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教学论文的三种类型写作方法

从内容的角度对常见的教学论文分类( 不课堂实录、案例设计、叙事类手记、教育散文等) ,分为三类: 方法型、型、随笔型。教研论文,顾名思义,是以论证和阐述为主的。上述三种类型的教学论文都要求以论证和阐述为主,但在的写作程式上,却又有的区别。准确把握区别,有助于更快地写好论文, 也有助于读者阅读理解。那么,这些教学论文各有和要求呢? 下面逐一分析。

一、方法型教学论文

一种教学方法和经验的论文。在教学实践中,通常会摸索出一种新颖而的操作方法,是探索出一些具有的经验。说,任何一个有一定教龄的教师,只要稍微留意一下,就都会有的好方法和好经验。当方法和经验相对成熟时,总结和提炼把它写成教学论文。论文的标题,通常是用《……的尝试》(做法、应用、实践、探索),是一个具有操作性的句子。比如:《学生走生活作文之路的尝试》《“自学——质疑——释疑”的阅读教学的应用》《用经典范读引领学生文本》等。方法型教育教学论文的写作程式一般为——

1.阐述运用方法的

要运用方法??任何一种新颖方法的运用,能凭空捏造,总会有一定的背景。背景通常有两种:现实背景和理论背景。现实背景是指教学实际情况和客观;理论背景是指新的教学理论和思想。方法,把它扼要地写清楚。写清楚背景,有助于增强论文的现实性,有助于增强方法的实用性。方法所涉及的比较冷僻,还有必要对作些诠释, 以便让读者一读开头就能明白。

2.方法的

教学论文的,对方法作的叙述。方法要情况,有的方法是渐进式的,有逻辑,这就按逻辑一步一步地;有的方法是并列式的,严密的逻辑性,这就先主后次的。在时,小标题中不要用空洞的、玄乎的词语,也不要用表示结果的话来代替操作,要尽量用操作性的语言,写明怎么做。比“如每学期向学生推荐三篇时文美文”,换成“用时文美文陶冶学生情操”,那操作性就大大削弱了。时,最好用小标题,分条列项。操作较多,在小标题下还再分来说。总之,方法的要有层次性,力求让读者读方便。

3.陈述方法的效果

一种科学而新颖的方法后,理想的效果。方法型的教学论文,有必要把效果陈述出来,以读者的。效果有显性和隐性两种,对显性的效果,用数据的,尽量用数据;对有些用数据的,可举例,选择一两个典型事例。陈述效果时,最忌讳的是光说些大而空的话,比如“提高了积极性,激发了兴趣”。用事实说话,让人心服口服,是这一。当然,陈述的效果的方法,不要把与本方法毫不相干的效果也统统扯上去。

4.陈述应的若干事项

某种方法在中,会碰到一些想象不到的问题,比如本来以为某个很简单,实际上却非常复杂,本来以为学生很感兴趣,可实际上兴趣不大;有些方法在时,的物质准备和心理准备。而这些,对过的人来说,可能不会。总之,某种方法在前、中、后要,都要交代清楚,以免读者走弯路。这可简单些。

对于教学线的教师来说,最喜欢看的方法型的教师教学论文,它最实用,学了马上的实践中运用;最写的方法型教学论文,它来自的实践,曾经做过的和想过的,写比较顺手。如何使方法型教学论文上升到一定的理论,如何使的方法更有的指导性,写作方法型教学论文的所在。

二、型教学论文

在教学实践中,教师不断地学习和思考,会产生一些新的和想法,不吐不快;一旦有了新的和想法,又它会对现实有一定的警示和指导, 就总想把它表达出来,就有了型教学论文。型教学论文是阐明作者的,常常用这样的句子形式标题《要……》《……是……》《()……》等。《低年级学生要学习习惯的养成》《教学设计简单扼要》。型教育教学论文的写作程式一般为——

1.现状

总是对现状的分析来的,它是建立在事实的之上的,,先罗列一些现象,陈述一二个事实,然后从现象和事实中来。这里的现象和事实具有典型性,个别的偶然的;是旗帜鲜明的,不要含糊其辞,当然也绝对化或极端化。浙江有位教师最近尚在使用的浙教版小学语文教材和将要使用的新课标编写的人教版教材比较后,写了篇教学论文,:中高年级阅读教学正面临着全新的挑战。建立于两种教材的比较,马上要使用新的教材了,有很强的现实。有些人,为了让吸引人,用耸人听闻的语言形式来表达,取的。

2.摆出分析

光有说服力的,

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